Описание

применять методы педагогической диагностики для выявления индивидуальных особенностей, интересов, способностей, проблем воспитанников; осуществлять педагогическую поддержку воспитанников в проявлении ими образовательных потребностей, интересов; выявлять и систематизировать образовательные ресурсы внутри и вне образовательной организации; осуществлять поиск источников информации, инновационного опыта тьюторского сопровождения в образовании; анализировать методическую литературу и осуществлять отбор актуальных методических материалов для деятельности тьютора; оценивать потенциал образовательной среды для проектирования и реализации индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов; проводить работу по выявлению и оформлению индивидуальных образовательных запросов воспитанников с ОВЗ и инвалидностью с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья; разрабатывать и реализовывать меры по обеспечению взаимодействия воспитанников с различными участниками образовательных отношений; выстраивать доверительные отношения с воспитанником и его окружением в ходе реализации индивидуального учебного плана; учитывать возрастные особенности воспитанников в процессе тьюторского сопровождения; проводить развивающие игры, беседы, тренинги, деловые игры, рефлексивные тьюториалы с воспитанниками; осуществлять взаимодействие с педагогами, родителями (законными представителями) воспитанников в целях их поддержки; применять методы педагогической диагностики для выявления индивидуальных особенностей, интересов, способностей, проблем воспитанников; осуществлять педагогическую поддержку воспитанников в проявлении ими образовательных потребностей, интересов; выявлять и систематизировать образовательные ресурсы внутри и вне образовательной организации; осуществлять поиск источников информации, инновационного опыта тьюторского сопровождения в образовании; анализировать методическую литературу и осуществлять отбор актуальных методических материалов для деятельности тьютора; оценивать потенциал образовательной среды для проектирования и реализации индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов; проводить работу по выявлению и оформлению индивидуальных образовательных запросов воспитанников с ОВЗ и инвалидностью с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья; разрабатывать и реализовывать меры по обеспечению взаимодействия воспитанников с различными участниками образовательных отношений; выстраивать доверительные отношения с воспитанником и его окружением в ходе реализации индивидуального учебного плана; учитывать возрастные особенности воспитанников в процессе тьюторского сопровождения; проводить развивающие игры, беседы, тренинги, деловые игры, рефлексивные тьюториалы с воспитанниками; осуществлять взаимодействие с педагогами, родителями (законными представителями) воспитанников в целях их поддержки;

Условия