Описание

Знать методологию психолого-педагогической науки, основы возрастной и педагогической психологии, методы, используемые в педагогике и психологии. Уметь проводить мониторинг личностных и метапредметных результатов освоения основной общеобразовательной программы, использовать современные средства информационно-коммуникационных технологий. Владеть приёмами работы с педагогами и преподавателями по организации эффективных учебных взаимодействий с обучающимися и обучающихся между собой. Уметь разрабатывать совместно с педагогами и преподавателями индивидуальный образовательный маршрут с учётом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося. Участвовать в поиске путей совершенствования образовательного процесса совместно с педагогическим коллективом. Уметь разрабатывать и реализовывать программы психологического сопровождения инновационных процессов в образовательной организации, в том числе программы поддержки объединений обучающихся и ученического самоуправления. Уметь оценивать уровень и отклонения от нормального хода психического развития обучающихся на различных уровнях образования в образовательных организациях. Уметь применять методы психологической коррекции психических особенностей личности (в зависимости от возраста, пола, особых образовательных потребностей, обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, а также находящихся в трудной жизненной ситуации). Уметь реализовывать индивидуально-ориентированные меры по снижению или устранению отклонений в психическом и личностном развитии обучающихся. Уметь вести профессиональную документацию (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчёты). Должностные обязанности психолога (педагога-психолога) в школе направлены на создание условий для психологического благополучия и развития всех участников образовательного процесса. Специалист интегрирует знания и методики из двух областей: педагогики и психологии, и специализируется на вопросах, связанных с обучением, воспитанием и социализацией.

Условия